lunes, 16 de diciembre de 2013

Trabajo Película "Diario de un Rebelde"


Diario de un Rebelde.


FICHA TÉCNICA:
Año: 1995
Duración: 102 min.
País: EEUU
Director: Scott Kalvert
Guión: Brian Goluboff (Autobiografía: Jim Carroll)
Música: Graeme Revell
Fotografía: David Phillips
Reparto: Leonardo DiCaprio, Bruno Kirbi, Lorraine Bracco, Ernie Hudson, James Madio, Patrick McGau, Mark Wahlberg, Juliette Lewis, Michael Imperioli
Productora: New Line Cinema / Island Pictures

SINOPSIS
Crónica autobiográfica de un grupo de adolescentes, entre los que se encuentra el escritor Jim Carroll, a los que sus travesuras están a punto de llevarlos por oscuros caminos de la desesperación, ya que sus actividades fuera de clase amenazan con destruirlos. Esnifando productos de limpieza, riéndose con fotografías pornográficas, participando en pequeños hurtos, estos cinco amigos apenas mantienen la cabeza a flote al perder el control de sí mismos. (FILMAFFINITY)

Preguntas:
1.- ¿Tienen los chicos un comportamiento correcto antes de caer de lleno en el consumo de las drogas? ¿Cómo definirías ese comportamiento al inicio de la trama?
2.- ¿Como influye el consumo de drogas y alcohol en la conducta de los jóvenes? Señala tres acciones por parte de los chicos que puedan considerarse como delito.
3.- ¿Qué opinión tienen los chicos sobre sus profesores religiosos? ¿Crees que estos influyen positiva o negativamente en ellos? ¿Por qué?
4.- La muerte del amigo del protagonista: ¿influye en su conducta y su actitud? ¿Por qué?
5.- ¿Qué opinión te merece el entrenador de baloncesto de los chicos? ¿Crees que tiene algo que ver en que los chicos se metan en el mundo de las drogas, o solo es algo circunstancial?
6.- ¿Se dan cuenta realmente los chicos de los efectos que producen las drogas?
7.- La conducta y los “vicios” que adquieren los chicos: ¿Son fruto de la marginación social? Al comienzo de la película: ¿Incluirías a nuestro protagonista en algún tipo de grupo socialmente marginado o minoritario o pertenecen a una mayoría social acomodada?
8.- Uno de los chicos que acompaña al protagonista siempre huye en los momentos difíciles abandonando a sus compañeros. Cita al menos uno de esos momentos.
9.- Cita dos momentos de la acción en los que creas que le protagonista se empieza a dar cuenta de que se ha equivocado en la forma de orientar su vida.
10.- La joven prostituta que aparece en la película logra salir de las drogas cuando posteriormente se encuentra con el protagonista: ¿Crees que se comporta correctamente? ¿Qué hubieses hecho tú?
11.- ¿Crees que la madre hace bien en no dejarle dinero al protagonista? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias tiene esto?
12.- ¿Que cuatros delitos se le imputan al protagonista cuando es arrestado por la policía?
13.- ¿Como influye la prisión en el comportamiento del protagonista?
14.- Recuerda que sucede con Dereck, el protagonista de American History X. Enumera tres similitudes y tres diferencias respecto al protagonista de esta película.
15.- Investigación. Busca información sobre los negativos efectos físicos y psíquicos que conllevan el consumo de, al menos, 3 de las drogas que consumen los jóvenes en la película.
16.- Investigación Busca en Internet información sobre la existencia de ONG´S que tengan ver con el mundo de la drogadicción los toxicómanos (que tengan que ver con programas de desintoxicación, apoyo a las familias, etc.) Señala el nombre de alguna de ellas y cita alguna de las acciones que llevan a cabo.


Si no has visto la película en clase, aquí tienes un enlace: http://allmyvideos.net/ookcodehq1r5

Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

lunes, 18 de noviembre de 2013

Salida al SAE de Dos Hermanas - 22 Noviembre de 2013

Buenas!!

Desde el PCPI del Antonio Gala os anunciamos que nuestro alumnado va a disfrutar de unas jornadas preparadas por el SAE para la mejora de las habilidades sociolaborales y conocer el funcionamiento y posibilidades que el SAE ofrece a la ciudadanía.

Igualmente, se nos formará sobre el programa de Aprendizaje Profesional destinado a la edades de nuestro alumnado, como herramienta para la inserción laboral de jóvenes nazarenos.

Aquí tenéis el orden del día de las jornadas, recordad que las llevaremos a cabo el viernes 22 de Noviembre.



Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 12 de noviembre de 2013

El Autoempleo: El Espíritu Emprendedor

Hemos empezado tema nuevo, que además se conecta con nuestro proyecto Ícaro de Radio, estamos analizando las habilidades emprendedoras, la sociedad, recursos a nuestro alcance... pronto lo pondremos en práctica con el comienzo de actividad de nuestra cooperativa, que debemos crear su nombre y logotipo.

Aquí os dejo un mapa conceptual de este tema, os servirá de ayuda para situarnos:


Ahora os dejo una serie de documentos que trabajaremos en el aula bastante importantes:

- Tipos de Empresas - Formas Jurídicas

- El Plan de Empresa. Crea tu propia empresa - Información y pasos a seguir 


Por último recordaros que estamos trabajando el programa de radio sobre este tema por grupos, ya conocéis los miembros, el Jueves conoceréis los contenidos a trabajar cada grupo y las herramientas para llevarlo a cabo.


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

lunes, 11 de noviembre de 2013

Trabajo "Solas" de Benito Zambrano

Buenos días!!

Aquí tenéis las preguntas que vamos a trabajar sobre la película del director sevillano Benito Zambrano, "Solas". 

Después de haberla visto en clase, realizaremos las preguntas, como siempre, debéis contestarlas en vuestro blog, en una entrada. Dicha entrada, tendréis que copiar el enlace desde vuestro blog y pegarlo en nuestro EDMODO en la ficha de entrega del trabajo.

Posteriormente, debatiremos en clase sobre la película y los temas que aparecen en la misma.

Aquí tenéis el enlace para verla online:

Ahora la sinopsis de la película:


Detalles

  • Título original: Solas (1999)
  • Nacionalidad: Española
  • Género/s: Drama
  • Año de estreno: 1999

Sinopsis

María (Ana Fernández) malvive en un oscuro apartamento de un barrio pobre y conflictivo, trabaja eventualmente como chica de la limpieza y, próximos ya los 40, está embarazada de un hombre que no la ama. Está sola y la bebida es su única compañía. Su madre (María Galiana) ha malgastado su vida junto a un hombre que confundió siempre las caricias con las bofetadas y por una hija que ha trazado su vida lejos de ella. Está sola. Su vecino (Carlos Álvarez), viudo, apura sus últimos años junto a Aquiles, su perro. Está solo. Los tres entrecruzan sus vidas y suman sus soledades dando así una oportunidad a la esperanza.






- ¿De qué manera los personajes (madre, Ana, pareja, padre y vecino) afrontan su necesidad de afecto? ¿Qué diferencias ves? ¿Cualquier manera te parece aceptable?

- ¿Qué tipos de violencia has visto en la película? Estas cosas pueden parecer lejanas y que pasan a otras personas, pero ¿podríamos identificar alguna forma de maltrato o violencia en nuestras vidas? 



- ¿Cómo nos sentimos cuando alguien cambia repentinamente el trato hacia nosotros pasando, por ejemplo, del tono amoroso al amenazador?

- ¿Cómo crees que se siente la madre por el hecho de ser maltratada? 


- ¿Qué respuestas al maltrato encuentras en la película? ¿Se te ocurren o conoces otras formas de afrontarlo a partir de otras películas o casos reales?

- ¿Alguna vez te has sentido en el papel de la persona buena y sufridora que aguanta lo que sea y que siempre ayuda? ¿Te parece que es una buena característica para establecer relaciones de pareja satisfactorias y de igual a igual?


- Define con tus palabras qué es le violencia de género y qué es la igualdad entre hombres y mujeres.

- ¿Crees que las diferencias entre hombres y mujeres son buenas o malas?  Describe al menos 6 diferencias entre hombres y mujeres y explica como afectan a las relaciones que se dan entre las parejas.



Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 5 de noviembre de 2013

Salida Complementaria Jueves 7 de Noviembre: CADE Dos Hermanas - Andalucia Emprende

Hola a todos...

La próxima salida la vamos a realizar el próximo Jueves 7 de Noviembre. Vamos a hacer una visita al CADE de Dos Hermanas de Andalucía Emprende, organismo dependiente de la Junta de Andalucía que se encarga de promover y fomentar la cultura emprendedora, colaborando en muchos sectores sociales, uno de ellos la educación, pero también asesorando a los nuevos emprendedores en la consecución y vías para crear nuevos proyectos empresariales.


Así nos enseñaran como realizan su trabajo, las instalaciones que posee, como atienden a los usuarios que acuden, etc... También nos hablarán sobre como crear una cooperativa, recordad que estamos en pleno proceso de formación de nuestra empresa en el Proyecto Ícaro, y los pasos para constituirnos como tal.

Será una gran oportunidad para hacer preguntas de interés sobre el mundo laboral, nuestro sector de la informática, dudas laborales, etc...


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 22 de octubre de 2013

Trabajo Cine y Educación: El Señor de las Moscas


Buenos Días!! 

Os dejo las preguntas para la reflexión sobre la 2ª peli de Ciudadanía. Recordad, dedicadle tiempo, no queráis acabar deprisa, profundizad en las preguntas y cuidad el formato de entrega y las faltas de ortografía.

En nuestro EDMODO tenéis un material de apoyo con los personajes y escenas que os ayudarán a trabajar las cuestiones que se plantean.

A currar se ha dicho!!!

SINOPSIS (Resumen)

              Un grupo de niños de entre 6 y 12 años y alumnos de una escuela militar americana sobreviven a un accidente aéreo en el mar y logran llegar en una balsa a una isla. Sólo un adulto ha sobrevivido y está agonizando.
Los niños se organizan para buscar comida y para mantener encendido un fuego que les permita ser vistos y rescatados.
              Con el paso de los días comienza a haber conflictos entre ellos y el grupo acaba dividido en dos bandos que terminarán enfrentándose de forma cada vez más violenta.


CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN SOBRE LA PELÍCULA



  1. Resume con tus palabras el argumento de la película.

  1. Elige dos personajes y descríbelos detalladamente (cómo son físicamente, cómo se comportan, cómo hablan, cómo los ven los demás, etc.)

  1. Define los siguientes términos y busca en la película ejemplos de cada uno: autoridad, convivencia, sociedad, normas, moral, discriminación, violencia, ritual, inteligencia, cooperación.

  1. Explica por qué permanecen unidos al principio y cómo cooperan. (Escena 1)

  1. Explica cómo y por qué se dividen los niños en dos bandos. (Escenas 2 y 3)

  1. ¿Por qué crees que casi todos los niños se unen a Jack al final? Reflexiona sobre el papel que en esto tiene el miedo y la creencia en “el monstruo”. (Escena 4)

  1. ¿Crees que los seres humanos somos buenos por naturaleza y nos volvemos “malos” por la vida en sociedad o crees que todos tenemos algo de violentos por naturaleza? (Escenas 5 y 6)

  1. Reflexiona sobre la escena final (Escena 7):

  • ¿Qué crees que piensa el marine cuando ve a los niños?
  • ¿Qué crees que está pensando Ralph? ¿Por qué llora?
  • ¿Qué crees que piensan los demás niños que se quedan parados?

  1. ¿Qué crees que hubieras hecho tú si hubieras sido uno de esos niños?

  1. Elige una escena que te haya gustado o impresionado. Descríbela detalladamente y di por qué la has elegido.

  1. Escribe 15 ó 20 líneas explicando tu opinión sobre la película. Puedes utilizar estas sugerencias:


  • Piensa y explica si te ha gustado o no y por qué
  • Explica si te ha hecho reflexionar sobre algo en especial
  • Explica si te ha hecho cambiar de opinión sobre algún asunto
  • Di si hay algo que no has entendido
  • Di si cambiarías algo de ella, qué y cómo.


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

viernes, 18 de octubre de 2013

Gymkana HHBB Socio-Laborales por Dos Hermanas

Hoy tenemos una actividad práctica muy buena para poner en funcionamiento muchos de los contenidos y actitudes que hemos estado trabajando estas primeras semanas del curso.

Será divertida y motivante, seguro!!



Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

miércoles, 16 de octubre de 2013

Finalizando el conocimiento de nosotros mismos. Actitudes, Habilidades y Capacidades


Ya sabéis que estamos dedicándole mucho tiempo en este inicio de curso a conocernos mejor, a reflexionar sobre nosotros mismos, quienes somos, que habilidades poseemos, que actitud mostramos ante diferentes estímulos, nuestras emociones, la gestión de las mismas...

Todo esto es fundamental para saber quienes somos y a dónde queremos llegar, tanto a nivel personal como profesional y formativo.

Para ello hemos realizado una actividad en Cuvitt, un portal de CV muy interesante y diferente al resto, donde el análisis de nuestra trayectoria no es tan importante y prima mucho más el talento que posee cada uno y las expectativas que tenemos... Haciéndonos finalmente un análisis de nosotros mismos muy interesante de trabajar.



Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 1 de octubre de 2013

Cine y Educación: Mentes Peligrosas



 Hemos comenzado el curso y empezamos a desarrollar los contenidos de nuestro módulo de educación y participación ciudadana.

Ya sabemos que muchos de los aspectos que trabajaremos, los llevaremos a cabo a través del cine, responderemos a preguntas relacionadas dichas películas y finalmente formaremos debates en clase donde plasmaremos los temas más polémicos y analizaremos los valores y cuestiones que más nos interesen.

Empezamos el curso con el film "Mentes Peligrosas", película contextualizada en un instituto de EEUU, concretamente en un grupo de alumnado con problemas y alejados del mundo académico y sin inquietud por el aprendizaje. La llegada de una joven docente con muchas ganas de cambiar las cosas y el como se involucra con ellos cambiarán las cosas... aunque no todo es posible.

Después de haber visto la película, llega el momento de analizar y reflexionar de lo que hemos aprendido y entendido. Qué nos sugieren algunos de los acontecimientos ocurridos, cómo calificáis los comportamientos de los protagonistas, etc...

Como ya hemos explicado en clase, tenéis que contestar a las siguientes preguntas que se os plantean, y publicar una entrada en vuestro blog con las respuestas que realicéis.

Tendremos dos horas para trabajar en clase, aprovechar para solucionar las dudas que podáis tener y para dejar el trabajo prácticamente terminado.

Recordad de la importancia del mismo para la evaluación de la asignatura.


Tenéis hasta el próximo Martes día 8 de Octubre para terminarlo.

1) Resumen de la Película

2) ¿Qué ha sido lo que más te ha llamado la atención de la película?

3) ¿Cómo era la clase antes de que llegara la profesora nueva? ¿Y después? ¿Qué cambios has notado en los chavales? ¿A qué crees que se debieron dichos cambios?

4) ¿Qué herramientas utiliza la profesora para motivar a sus alumn@s?

5) ¿Que opinas de la situación de la alumna que estaba embarazada? ¿Crees que debería seguir estudiando o dejarlo para ser madre? ¿Si te pasara a ti o a tu novia, qué harías, qué opciones tendrías? ¿Crees que una joven de esa edad debería tener la posibilidad de abortar?

6) ¿Qué piensas del personaje de Emilio? ¿Crees que a él le gustaba ser como era o se veía obligado? ¿Qué opinas de cómo murió? ¿Qué piensas de la actuación que tuvo el director del colegio con él cuando fue a hablarle de su problema?

7) Haz un listado de los temas que salen en la película que están relacionados con la vida real de los jóvenes como tú.

8) ¿Crees que las personas son buenas o malas por naturaleza? ¿ Dependen otros factores? Explica tu respuesta.

9) ¿Te ves reflejado con algún personaje o situación de los que se dan en la película? Explícalo.


10) ¿Recomendarías esta película a tus amigos? Explica tu respuesta.


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

lunes, 23 de septiembre de 2013

El origen de los problemas


Paramos nuestra tarea principal de este momento consistente en crear el Blog del Alumnado y hacer nuestro Edmodo de la clase, para introducir un nuevo texto para analizar entre todos en el ámbito de la asignatura de Ciudadanía.

El otro día dedicamos una clase a analizar que eran las expectativas, las propias y las ajenas, y como éstas podían jugarnos una mala pasada si no eramos capaces de ser reflexivos y tener clara nuestras ideas y objetivos, para lo cual era fundamental tener un buen autoconocimiento de uno mismo.

Pues hoy, leeremos un texto sobre los problemas, que muchas veces nos auto-imponemos y que nos limitan... ¿Cual será ese origen de tantos problemas?

Espero que la lectura sea tan productiva como la anterior.

Tras la lectura deberás dedicarte un tiempo para pensar en la lectura y tras hacerlo, con calma, plasmarás tu opinión en el siguiente muro que he preparado, compartiendo la información con el resto de la clase.

Si somos honestos y nos lo tomamos en serio, podemos aprender mucho de nosotros mismos y de nuestros compañeros.

Para ver el Muro en pantalla completo pincha aquí



Pero antes de nada, aquí tenéis la lectura!!! (Es una lectura difícil, de un nivel alto, pero estoy convencido que entre la colaboración y matizaciones de todos será pan comido)

Todos llevamos un yo interior que nos marca unas pautas de comportamiento
Hay que saber controlarlo, ya que muchas veces nos puede jugar una mala pasada

RAIMÓN SAMSÓ 


Desde la niñez vamos construyendo una identidad inventada, que a la larga será la causa de algunos conflictos personales. Ese falso yo recibe el nombre de ego. Una especie de segunda identidad que nos hace difícil saber quién somos en realidad y de dónde proceden nuestros problemas.
Todas las relaciones personales: familia, amigos, pareja y trabajo… se ven sacudidas por conflictos, más grandes o más pequeños, de forma recurrente. A veces, cuando una relación parece ir bien, otra empeora. Las relaciones entre las personas se convierten en una montaña rusa de altibajos, avances y retrocesos. Nunca parece que vayan a arreglarse definitivamente del todo. Siempre el mismo tipo de conflictos, la vida se hace difícil.
Y en ese punto, las personas suelen decir algo así como que “las relaciones son difíciles”, cuando en verdad es quien hace esa afirmación quien es difícil. Tal vez las personas no necesiten ninguna reparación, pero sí deban examinar y cuestionar sus comportamientos y creencias go­­bernadas por el ego. Estas no son, sin embargo, la causa del sufrimiento, sino que son la espoleta que activa un dolor antiguo, un conflicto no resuelto que ya estaba ahí.
Debería llamarnos la cantidad de dolorosos conflictos judiciales en los que desembocan muchas relaciones de pareja, metidas en una espiral de amor-odio, pasando del todo a la nada en función de si la otra persona cubre ciertas expectativas o no. Si lo hace, la amará; si no lo hace, la odiará. Son relaciones que no tienen nada que ver con el amor real, sino con una necesidad, una carencia, un apego o incluso una adicción.
La adicción en las relaciones personales consiste en el uso de personas para cubrir un vacío o un dolor. Cuando dos personas se encuentran en ese inseguro terreno, todo lo que siga está condenado a crear una mala experiencia: una crisis de pareja. Sin embargo, esta podría darse por buena si conduce a una mejora: es la oportunidad perfecta para corregir las manifestaciones del ego desde la práctica en el día a día.
Para definirnos recurrimos al uso de referencias externas convencionales o etiquetas. A la mente le gusta poner nombre a todo para tratar de comprenderlo. El ego es una autoimagen que se basa en identificaciones tales como: un nombre, una edad, un estado civil, un rol familiar, unas posesiones, una nacionalidad, un pasado, una profesión, unas creencias, un cuerpo, una educación, una religión, un sexo, unos logros y fracasos… Todos los egos en realidad son iguales, ya que consisten en una identificación, y por tanto solo se diferencian en la superficie, pero no en el fondo. Las personas nos acabamos contando una historia, y quien se apegue más a la suya será quien sufrirá más, porque será incapaz de vivir de otra manera.
La realidad no es otra cosa que la capacidad de engañarse que tienen nuestros sentidos
Albert Einstein

El autoengaño tiene muchos nombres. Al ego se le conoce también porautoimagen, yo construido, falso yo o yo fabricado, pero en realidad no importa el nombre, sino darse cuenta de que se trata de una creación mental. Una falsa identidad no real. Es importante que detectemos cuando esta está en activo. Esto pasa cuando nos suceden cosas como querer tener razón a toda costa, quejarse y sentirse víctima, ser incapaz de perdonar, juzgar y etiquetar a las personas, atacar o defenderse de comportamientos, reaccionar impulsivamente, establecer diferencias… Por otro lado, cuando desactivamos el ego perdemos interés por discutir, competir, agredir, criticar, estar a la defensiva, juzgar… Esto no significa que seamos pasivos, sino que habremos elegido antes que nada la paz mental en toda situación, algo que solo se consigue siendo muy activo (tomando elecciones sabias) y no lo contrario (reaccionando como un autómata).
El peligroso juego del ego consiste en crear una identidad por identificación. Una vez creada, se buscan las diferencias con otros egos. Cuanto mayores son estas, más grandes son los problemas potenciales que surgen del conflicto, en una estúpida cruzada por defender las supuestas diferencias. Una lucha inútil, pues del conflicto de egos la única consecuencia posible es el sufrimiento psicológico. Además, al ego le gusta crear un molde para sí mismo y otro para aquel con el que se cruce. Si los demás se ajustan a él, los amará; en caso contrario, los odiará.
Pero el juego preferido del ego es tratar de cambiar a los demás, sin esforzarse por cambiar uno mismo. Un proverbio chino dice: “Es más fácil variar el curso de un río que el carácter de una persona”. Así es, y sin embargo, una y otra vez se vive en la ilusión de hacer pasar a los demás por los guiones que hemos inventado para ellos, como si alguien pudiera saber qué es lo mejor.
Renunciar a la posesión imaginaria del constructo mental que es el ego no es sencillo. ¿Cómo desprenderse de una identidad forjada a lo largo de toda una vida? Parece como una pequeña muerte, y en realidad lo es, pero servirá para renacer a una nueva vida libre de apegos y aversiones, y por ello más feliz.
Hay muchas técnicas y teorías sobre cómo acabar con el ego, pero tal vez la menos conocida sea matarlo de aburrimiento, no haciéndole caso. ¿Y cómo se hace eso? Dejando de reaccionar desde el ego a los otros egos, no saltando a la mínima provocación o reaccionando mecánicamente. Se trata de dar una respuesta elaborada y elegida, sin darle el micro o el protagonismo a esa vocecita parlanchina y engreída que hay dentro de cada uno y que siempre busca líos.
El ego es como tu perro. Este tiene que seguir al amo y no al revés. Hay que hacer que el perro te siga. No hay que matarlo, sino domarlo
Alejandro Jodorowsky

El final de los problemas es no reaccionar al ego de las otras personas. Pero, ¿cómo no hacerlo ante un comportamiento desagradable? Es sencillo de decir, aunque no fácil de hacer. La clave está en comprender que su comportamiento disfuncional está dictado por su ego. Que no procede de la persona en sí, sino de sus condicionamientos adquiridos en el pasado. Y entender que todos llevamos un ego a cuestas, y que todos sucumbimos a sus desvaríos de vez en cuando… Tener en cuenta todo esto ayuda a comprender (aunque no justificar) comportamientos disfuncionales y, por tanto, a no reaccionar ante ellos.
El núcleo del ego
‘UN NUEVO MUNDO, AHORA’, DE ECKHART TOLLE

“La mayoría de la gente está tan completamente identificada con la voz de su cabeza que podríamos describirla como poseída por su mente. Eso es la mente egótica. La llamamos así porque hay un sentido del yo (ego) en cada pensamiento, en cada recuerdo, interpretación, opinión, punto de vista, reacción y emoción. En la mayoría de los casos, cuando se dice yo, es el ego el que habla. Este consiste en los pensamientos, las emociones y los recuerdos que constituyen una historia. Todo ego trata de proteger esa historia, lucha por agrandarse, y para sostener la idea del yo necesita la idea opuesta de el otro. El yo conceptual pero no real no puede sobrevivir sin el otro conceptual y también irreal”.
El contexto donde los egos suelen entrar en conflicto son las relaciones de todo tipo: familiares, sociales, profesionales y de pareja… Uno podría pensar que cambiando las relaciones se soluciona el problema. Pero no es así. Eludir las relaciones no es la solución, ya que el dolor sigue latente en el inconsciente. Sin duda, el problema reaparecerá, esta vez en otro lugar, en otro momento y con otra persona. Solo resolveremos estas cuestiones si dejamos de juzgar y criticar, si aceptamos a los otros tal y como son, sin ningún deseo de cambiarlos, ni siquiera por su bien.
Nadie ha aprendido el sentido de la vida hasta que ha sometido a su ego para servir a sus hermanos

Ralph Waldo Emerson


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

Comenzando la andadura (de la mano de nuestras familias).


Como ya sabéis hemos empezado con ganas esta nueva aventura de 1º de PCPI en el Antonio Gala. Tenemos un grupo nuevo, lleno de expectativas, ilusiones, esperanzas...

Como os hemos insistido desde el inicio de curso, este año os vamos a exigir muchísimo, esperamos grandes cosas de cada uno de vosotr@s y Mario y yo estamos convencidos que a pesar de los problemas y dificultades que encontraremos por el camino, saldréis victoriosos y repletos de energía para afrontar nuevos retos en el futuro, sea cuales sean estos que elijáis...


Hoy Lunes 23 ha sido un día muy especial. Hemos conocido a vuestras familias, tanto en la reunión  que hemos tenido con ellas por la tarde, como con la actividad en la que cada uno de vosotr@s las ha traído y compartido con el grupo.

Ahora tod@s nos conocemos un poquito más a fondo, respetamos la procedencia de cada uno y es más fácil sentirnos compañer@s.




Este año será un gran año, estamos convencidos.




Hasta Mañana PCPIs!!!







Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 9 de abril de 2013

Búsqueda de Empleo: Trabajo Video-Currículum

Como ya sabéis estamos inmersos en el aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo, sobre todo con lo relacionado con la elaboración de C.V. y Cartas de Presentación, habilidades y capacidades a desarrollar para las entrevistas de empleo...

Como ya os he comentado en clase, uno de los trabajos que haremos al final de la U.D. será precisamente la elaboración de un C.V., pero además del escrito, que será evaluado también, vais a tener que preparar un proyecto de fin de unidad que será la realización de un VÍDEO CURRÍCULUM, para lo cual tendréis que mezclar la información sobre vuestra formación y experiencia del C.V. de papel, con vuestras destrezas digitales, conocimientos de edición de vídeo y, quizás lo más importante, vuestra capacidad creativa.

Aquí os dejo un enlace donde se explica de manera breve y concisa las partes que debe contener el videocurrículum... El resto será trabajo de clase e imaginación!!



Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

lunes, 11 de febrero de 2013

Actividades Formativas - Interevaluación

Estamos metidos en plena actividad, con una agenda muy apretada de actividades formativas y trabajos académicos.

Ya sabéis que el próximo 18 de Febrero realizaremos el profesorado la inter-evaluación de la 2ª, y decisiva evaluación. Las prácticas estarían a la vuelta de la esquina y el tiempo de reacción se esta agotando... Lo que significa que toca "ponerse las pilas".

En relación a las actividades formativas, seguimos realizando acuerdos con instituciones para conseguir daros la formación más integral posible.

Así el viernes pasado acudimos a la interesante Jornada Formativa de "Tiendas Virtuales", realizada por el CADE de Dos Hermanas.


Así mismo, dentro del desarrollo de las habilidades emprendedoras, el próximo Jueves 14 de Febrero llevaremos a cabo la actividad lúdico-formativa de Music Hero, llevada cabo por los técnicos de Andalucía Emprende, donde tendremos que ser capaces de poner en práctica mucha de la teoría que llevamos trabajada a lo largo del curso.

Seguiremos trabajando en la búsqueda de actividades que complementen vuestra formación, como simulación de entrevistas de trabajo, visitas a empresas de informática, radio, periódicos...

¡¡A seguir currando!!

Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala

martes, 15 de enero de 2013

Ciudadanía - Adicciones: Película "Requiem por un Sueño"



TRABAJO DE CIUDADANÍA: LAS ADICCIONES
PELÍCULA "REQUIEM POR UN SUEÑO"

1º Identifica el tema (una o dos líneas como máximo). Explica la ideas básicas y el tema central del que trata la película (No es una respuesta larga, trata de que aparezcan todos los temas polémicos que se observan en la película).

2º.- Resumen de la Película. Explica la historia que intenta contarnos la Película

3º.- Redactar el comentario: De todos los temas que has enumerado en la primera pregunta, elige dos de ellos y explica tu opinión sobre los mismos relacionándolos con lo que ocurre en la película y la vida real.

4º Analiza el papel que realizan los principales personajes, Harry (Jared Leto) y su madre (Ellen Burstyn), Marion (Jennifer Connelly) novia de Harry y el amigo de éste Marlon Wayans. Céntrate en su personalidad, valores, problemas, comportamientos, frustraciones... ¿Por qué crees que actúan de esa manera?

5º Comenta el sistema de valores y principios que refleja la película. 
¿Qué es importante para los personajes? ¿Cómo utilizan y para qué las sustancias adictivas que consumen? ¿Crees que está justificado en algún caso?, ¿Se trata de un problema que has visto reflejado en gente de tu alrededor?, ¿Cómo crees que se podría escapar o solucionar un problema de adicción?, ¿Cómo te sentirías si algún amigo o alguien a quien quisieras como pareja, familia, hijos, etc... se encontrara dentro de un problema de consumo de sustancias adictivas?, ¿Cómo podrías ayudarlos?

6º.- Conclusiones (valoración y crítica película). ¿Qué conclusiones obtienes de la película? Exprésate!!

7º ¿Qué aporta la película al conocimiento personal del Mundo de las Drogas? Cotejando lo narrado con lo que conocemos de nuestro mundo, habréis de valorar si la película es objetiva o no, y si es fundamental o accesoria para conocer nuestro mundo. 


Alvaro Oliver Tutor PCPI Colegio Antonio Gala